张家港市小学语文“学有过程，习有实效”基于监测的教学改进专题研讨活动

3月27日，张家港市小学语文"学有过程，习有实效"基于监测的教学改进专题研讨活动在金港中心小学举行。苏州市教科院小学语文教研员许红琴、张家港市教师发展中心小学语文研训员钱萍、“论语者”中心组成员、全市200余名语文骨干教师齐聚一堂，围绕监测数据转化为教学实效、核心素养落地路径等议题展开深度研讨，启动区域性课堂提质攻坚行动。

丁利娜老师的课堂聚焦语言文字积累与梳理，以生动情境引导学生自主生成概括策略，通过即时反馈修正学生思维偏差，有效夯实学力基础。

陆甜甜老师的课堂以“文章小标题创编”为主线贯穿全过程，任务设计轻简灵动，板块化活动层层递进，既锻炼学生逻辑思维又激发他们创意表达。

黄佳琪老师的课堂借小组合作搭建思维支架，多元评价实时追踪认知轨迹，让文本分析从表层理解走向深度思辨，助推学生语文关键能力的进阶。

毛惠娟老师的课堂依托创新设计的情境构建与问题导学机制，有机融合朗读训练及bob娱乐平台下载_华体会体育官网-app|登录：，着力促进学生语文学科核心素养的全面发展。

解生茜老师的课堂生动有趣，紧扣语文要素，落实语言训练，引导学生探寻语文规律，为仿说与表演形式，强化语言积累。

葛伟老师的专项复习课堂打破传统教学模式，紧扣考纲、精选文段，让学生在实战中提升文言文素养，引导总结技巧。

交流环节中，金港中心小学校长徐玲以《数据赋能明方向素养导向推变革》为题作了专题分享，系统阐释学校依托监测数据构建的语文教学新范式。通过建立"数据采集—归因分析—精准施策"的闭环机制，学校精准把脉教学改进靶点，创新实施一系列行动，构建起覆盖"教—学—评"全链条的智慧教研体系，推动课堂教学生态的迭代升级，实现学生语文核心素养的进阶式发展。

在《依托监测结果 共研精准教学》专题讲座中，钱萍对监测框架进行了详细阐述，对质量分析作了解读，对问题诊断进行精确剖析，并提出切实有效的提升方案。她强调，教学质量提升需建立"监测—诊断—干预—追踪"的动态治理模型，让数据成为教学改进的指南针，最终实现从"经验式摸索"到"循证式精进"的跨越。

许红琴老师以《教学评一致，发展语文关键能力》为题开设了专题讲座，立足新课标背景系统阐释"教学评一体化"理念的实践要义?。深度剖析当前语文教学中的现实困境，聚焦命题能力提升路径与关键能力培养策略?，结合学生答题数据进行系统分析，依托数据诊断问题根源?，构建基于问题链的解决路径?，最终实现"以评促教、以评促学"的闭环逻辑?。讲座在理论建构与实践应用层面形成双重支撑?，其"数据驱动+问题导向"的实证研究范式，为教学评一体化实施提供了可操作的行动框架?，有效启发教师群体对教学改革路径的深度思考?。

本次研讨活动以监测数据为镜鉴，共同探讨课堂改进实施路径，着力构建"教学评互促"的实践范式。下阶段，港城小语团队将持续深化"教学评一致"理念，依托精准监测推动教学优化迭代，以素养导向的育人目标重塑教育生态，使语文关键能力在监测改进的良性循环中实现进阶发展。